7 głównych teorii rozwojowych

Teorie rozwoju dziecka koncentrują się na wyjaśnianiu, w jaki sposób dzieci zmieniają się i rozwijają w trakcie dzieciństwa. Te teorie rozwoju koncentrują się na różnych aspektach wzrostu, w tym rozwoju społecznym, emocjonalnym i poznawczym.

Badanie rozwoju człowieka jest bogatym i różnorodnym tematem. Wszyscy mamy osobiste doświadczenia z rozwojem, ale czasami trudno jest zrozumieć, jak i dlaczego ludzie rosną, uczą się i działają tak, jak działają.

Dlaczego dzieci zachowują się w określony sposób? Czy ich zachowanie jest związane z wiekiem, relacjami rodzinnymi czy indywidualnymi temperamentami? Psychologowie rozwojowi starają się odpowiedzieć na takie pytania, a także zrozumieć, wyjaśnić i przewidzieć zachowania występujące w ciągu całego życia.

Aby zrozumieć rozwój człowieka, powstało
wiele różnych teorii rozwoju dziecka , mających na celu wyjaśnienie różnych aspektów wzrostu człowieka.

Historia teorii rozwojowych

Rozwój dziecka, który ma miejsce od urodzenia do dorosłości, był w dużej mierze ignorowany przez większość historii ludzkości. Dzieci były często postrzegane po prostu jako małe wersje dorosłych i niewiele uwagi poświęcano licznym postępom w zdolnościach poznawczych, używaniu języka i wzroście fizycznym, które mają miejsce w dzieciństwie i okresie dojrzewania.

Zainteresowanie dziedziną rozwoju dziecka zaczęło się w końcu pojawiać na początku XX wieku, ale zwykle koncentrowało się na zachowaniach anormalnych. Z czasem badacze zaczęli coraz bardziej interesować się innymi tematami, w tym typowym rozwojem dziecka, a także wpływami na rozwój.

Nowsze teorie opisują etapy rozwoju dzieci i identyfikują typowy wiek, w którym występują te kamienie milowe wzrostu.

Dlaczego teorie rozwojowe są ważne

Teorie rozwojowe zapewniają ramy do myślenia o ludzkim wzroście i uczeniu się. Ale dlaczego badamy rozwój? Czego możemy się nauczyć z psychologicznych teorii rozwoju? Jeśli kiedykolwiek zastanawiałeś się, co motywuje ludzkie myśli i zachowania, zrozumienie tych teorii może zapewnić użyteczny wgląd w jednostki i społeczeństwo.

Zrozumienie rozwoju dziecka jest kluczowe, ponieważ pozwala nam w pełni docenić rozwój poznawczy, emocjonalny, fizyczny, społeczny i edukacyjny, przez który przechodzą dzieci od urodzenia do wczesnej dorosłości.

Dlaczego ważne jest badanie, jak dzieci rosną, uczą się i zmieniają? Zrozumienie rozwoju dziecka jest niezbędne, ponieważ pozwala nam w pełni docenić rozwój poznawczy, emocjonalny, fizyczny, społeczny i edukacyjny, przez który przechodzą dzieci od urodzenia do wczesnej dorosłości.

7 najlepiej znanych teorii rozwojowych

Istnieje wiele teorii rozwoju dziecka, które zostały zaproponowane przez teoretyków i badaczy. Niektóre z głównych teorii rozwoju dziecka są znane jako wielkie teorie; próbują opisać każdy aspekt rozwoju, często stosując podejście etapowe. Inne są znane jako mini-teorie; zamiast tego skupiają się tylko na dość ograniczonym aspekcie rozwoju, takim jak rozwój poznawczy lub społeczny.

Teoria rozwoju psychoseksualnego Freuda

Teoria psychoanalityczna ma swoje początki w pracach  Sigmunda Freuda . Poprzez swoją pracę kliniczną z pacjentami cierpiącymi na choroby psychiczne Freud doszedł do przekonania, że ​​doświadczenia z dzieciństwa i  nieświadome  pragnienia wpływają na zachowanie.

Według Freuda konflikty występujące na każdym z tych etapów mogą mieć dożywotni wpływ na osobowość i zachowanie. Freud zaproponował jedną z najbardziej znanych wielkich teorii rozwoju dziecka.

Według teorii psychoseksualnej Freuda rozwój dziecka przebiega w serii etapów skupionych na różnych obszarach ciała, które są źródłem przyjemności. Na każdym etapie dziecko napotyka konflikty, które odgrywają znaczącą rolę w przebiegu rozwoju.

Jego teoria sugerowała, że ​​energia libido była skupiona na różnych strefach erogennych na określonych etapach. Niepowodzenie w przejściu przez etap może skutkować fiksacją w tym momencie rozwoju, co zdaniem Freuda mogło mieć wpływ na zachowanie dorosłych.

Co się zatem dzieje, gdy dzieci kończą każdy etap? I co może się stać, jeśli dziecko będzie miało problemy w danym momencie rozwoju? Pomyślne ukończenie każdego etapu prowadzi do rozwoju zdrowej osobowości dorosłego.

Podczas gdy niektóre inne teorie rozwoju dziecka sugerują, że osobowość zmienia się i rozwija przez całe życie, Freud uważał, że to wczesne doświadczenia odgrywają największą rolę w kształtowaniu rozwoju. Według Freuda osobowość jest w dużej mierze utrwalona w wieku pięciu lat.

Teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona

Teoria psychoanalityczna była niezwykle wpływową siłą w pierwszej połowie XX wieku. Ci, których zainspirował i którzy byli pod wpływem Freuda, rozwijali jego idee i rozwijali własne teorie. Spośród tych neofreudystów, idee Erika Eriksona stały się prawdopodobnie najbardziej znane.

Ośmioetapowa teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona opisuje wzrost i zmiany zachodzące przez całe życie, skupiając się na interakcjach społecznych i konfliktach pojawiających się na różnych etapach rozwoju.

Chociaż teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona  ma pewne podobieństwa do teorii Freuda, to pod wieloma względami jest od niej radykalnie różna. Zamiast skupiać się na zainteresowaniu seksualnym jako sile napędowej rozwoju, Erikson uważał, że decydującą rolę odgrywają interakcje społeczne i doświadczenie.

Jego ośmioetapowa teoria rozwoju człowieka opisała ten proces od niemowlęctwa do śmierci. Na każdym etapie ludzie stają w obliczu konfliktu rozwojowego, który wpływa na późniejsze funkcjonowanie i dalszy wzrost.

W przeciwieństwie do wielu innych teorii rozwojowych, teoria psychospołeczna Erika Eriksona koncentruje się na rozwoju w całym okresie życia. Na każdym etapie dzieci i dorośli stają w obliczu kryzysu rozwojowego, który stanowi główny punkt zwrotny.

Teorie behawioralnego rozwoju dziecka

W pierwszej połowie XX wieku nowa szkoła myślenia znana jako behawioryzm stała się dominującą siłą w psychologii. Behawioryści uważali, że psychologia musi skupić się wyłącznie na obserwowalnych i mierzalnych zachowaniach, aby stać się bardziej naukową dyscypliną.

Zgodnie z perspektywą behawioralną, wszelkie ludzkie zachowanie można opisać w kategoriach wpływów środowiskowych. Niektórzy behawioryści, tacy jak  John B. Watson  i  BF Skinner , twierdzili, że uczenie się odbywa się wyłącznie poprzez procesy skojarzeń i wzmacniania.

Teorie behawioralne rozwoju dziecka skupiają się na tym, jak interakcja środowiskowa wpływa na zachowanie i opierają się na teoriach takich teoretyków, jak John B. Watson, Ivan Pavlov i BF Skinner. Te teorie dotyczą wyłącznie obserwowalnych zachowań. Rozwój jest uważany za reakcję na nagrody, kary, bodźce i wzmocnienia.

Dwa ważne typy uczenia się, które wyłoniły się z tego podejścia do rozwoju, to  warunkowanie klasyczne  i  warunkowanie instrumentalne . Warunkowanie klasyczne obejmuje uczenie się poprzez łączenie naturalnie występującego bodźca z wcześniej neutralnym bodźcem. Warunkowanie instrumentalne wykorzystuje wzmocnienie i karę w celu modyfikacji zachowań.

Teoria rozwoju poznawczego Piageta

Teoria poznawcza zajmuje się rozwojem procesów myślowych człowieka. Bada również, w jaki sposób te procesy myślowe wpływają na sposób, w jaki rozumiemy świat i wchodzimy z nim w interakcje. 

Teoretyk  Jean Piaget  zaproponował jedną z najbardziej wpływowych teorii rozwoju poznawczego.

Jego teoria poznawcza stara się opisać i wyjaśnić rozwój procesów myślowych i stanów psychicznych. Analizuje również, w jaki sposób te procesy myślowe wpływają na sposób, w jaki rozumiemy świat i wchodzimy z nim w interakcje.

Piaget zaproponował następnie teorię rozwoju poznawczego, która miała wyjaśnić etapy i kolejność rozwoju intelektualnego dzieci.

• Stadium sensomotoryczne:  Okres czasu między narodzinami a drugim rokiem życia, w którym wiedza niemowlęcia o świecie ogranicza się do jego percepcji sensorycznych i aktywności motorycznej. Zachowania ograniczają się do prostych reakcji motorycznych wywołanych przez bodźce sensoryczne.
• Etap przedoperacyjny:  Okres między 2 a 6 rokiem życia, w którym dziecko uczy się używać języka. Na tym etapie dzieci nie rozumieją jeszcze konkretnej logiki, nie potrafią manipulować informacjami w myślach i nie są w stanie przyjąć punktu widzenia innych osób.
• Stadium operacji konkretnych:  Okres między 7 a 11 rokiem życia, w którym dzieci lepiej rozumieją operacje umysłowe. Dzieci zaczynają logicznie myśleć o konkretnych wydarzeniach, ale mają trudności ze zrozumieniem abstrakcyjnych lub hipotetycznych pojęć.
• Formalny etap operacyjny:  Okres od 12. roku życia do dorosłości, w którym ludzie rozwijają zdolność myślenia o abstrakcyjnych koncepcjach. Umiejętności takie jak logiczne myślenie, rozumowanie dedukcyjne i systematyczne planowanie również pojawiają się na tym etapie.

Teoria przywiązania Bowlby’ego

Istnieje wiele badań na temat rozwoju społecznego dzieci.  John Bowbly  zaproponował jedną z najwcześniejszych teorii rozwoju społecznego. Bowlby uważał, że wczesne relacje z opiekunami odgrywają główną rolę w rozwoju dziecka i nadal wpływają na relacje społeczne przez całe życie.

Teoria przywiązania Bowlby’ego sugerowała, że ​​dzieci rodzą się z wrodzoną potrzebą tworzenia przywiązań. Takie przywiązania pomagają w przetrwaniu, zapewniając dziecku opiekę i ochronę. Nie tylko to, ale te przywiązania charakteryzują się wyraźnymi wzorcami behawioralnymi i motywacyjnymi.

Badacze rozszerzyli również oryginalną pracę Bowlby’ego i zasugerowali, że istnieje wiele różnych stylów przywiązania . Dzieci, które otrzymują stałe wsparcie i opiekę, częściej rozwijają bezpieczny styl przywiązania, podczas gdy te, które otrzymują mniej niezawodną opiekę, mogą rozwijać styl ambiwalentny, unikający lub zdezorganizowany.

Teoria społecznego uczenia się Bandury

Teoria społecznego uczenia się opiera się na pracy psychologa  Alberta Bandury . Bandura uważał, że proces warunkowania i wzmacniania nie może wystarczająco wyjaśnić całego ludzkiego uczenia się.

Na przykład, w jaki sposób proces warunkowania może wyjaśnić wyuczone zachowania, które nie zostały wzmocnione poprzez warunkowanie klasyczne lub instrumentalne? Zgodnie z teorią uczenia się społecznego, zachowań można się również nauczyć poprzez obserwację i modelowanie.

Teoria rozwoju dziecka Bandury zakłada, że ​​obserwacja odgrywa kluczową rolę w procesie uczenia się, jednak obserwacja ta niekoniecznie musi przybierać formę oglądania żywego modelu. 

Zamiast tego ludzie mogą się uczyć również poprzez słuchanie ustnych instrukcji dotyczących tego, jak wykonać dane zachowanie, a także poprzez obserwację prawdziwych lub fikcyjnych postaci prezentujących określone zachowania w książkach lub filmach.

Socjokulturowa teoria Wygotskiego

Inny psycholog,  Lew Wygotski,  zaproponował pionierską teorię uczenia się, która stała się bardzo wpływowa, zwłaszcza w dziedzinie edukacji. Podobnie jak Piaget, Wygotski uważał, że dzieci uczą się aktywnie i poprzez doświadczenia praktyczne.

Jego teoria socjokulturowa sugerowała również, że rodzice, opiekunowie, rówieśnicy i cała kultura są odpowiedzialni za rozwój funkcji wyższego rzędu. Według Wygotskiego uczenie się jest z natury procesem społecznym. Poprzez interakcję z innymi, uczenie się zostaje zintegrowane z rozumieniem świata przez jednostkę.

Ta teoria rozwoju dziecka wprowadziła również koncepcję strefy najbliższego rozwoju, która jest luką między tym, co dana osoba może zrobić z pomocą, a tym, co może zrobić sama. To dzięki pomocy bardziej doświadczonych osób ludzie są w stanie stopniowo uczyć się i zwiększać swoje umiejętności i zakres zrozumienia.

Słowo od Verywell

Jak widać, niektórzy z najbardziej znanych myślicieli psychologii opracowali teorie, które pomagają badać i wyjaśniać różne aspekty rozwoju dziecka. Chociaż nie wszystkie te teorie są dziś w pełni akceptowane, wszystkie miały istotny wpływ na nasze rozumienie rozwoju dziecka.

Współcześni psychologowie często korzystają z różnych teorii i perspektyw, aby zrozumieć, jak dzieci rosną, zachowują się i myślą. Te teorie stanowią zaledwie kilka różnych sposobów myślenia o rozwoju dziecka.

W rzeczywistości pełne zrozumienie tego, jak dzieci zmieniają się i rozwijają w okresie dzieciństwa, wymaga przyjrzenia się wielu różnym czynnikom, które wpływają na rozwój fizyczny i psychiczny. Geny, środowisko i interakcje między tymi dwiema siłami determinują, jak dzieci rozwijają się fizycznie i psychicznie.