Дебаты о природе и воспитании

Природа относится к тому, как генетика влияет на личность человека, тогда как воспитание относится к тому, как окружающая среда (включая отношения и опыт) влияет на его развитие. Вопрос о том, играет ли природа или воспитание большую роль в личности и развитии, является одним из старейших философских споров в области психологии .

Узнайте, как определяется каждый из них, а также почему проблема природы против воспитания продолжает возникать. Мы также поделимся несколькими примерами того, когда обычно возникают споры по этой теме, как эти два фактора взаимодействуют друг с другом и современными взглядами, которые существуют в дебатах о природе против воспитания, как они есть сегодня.

Природа и воспитание определены

Чтобы лучше понять спор между природой и воспитанием, полезно знать, что означает каждый из этих терминов.

• Природа в значительной степени относится к нашей генетике . Она включает гены, с которыми мы рождаемся, и другие наследственные факторы, которые могут влиять на то, как формируется наша личность, и на то, как мы развиваемся с детства до взрослой жизни.
• Воспитание охватывает факторы окружающей среды, которые влияют на то, кем мы являемся. Это включает в себя наш ранний детский опыт, то, как мы были воспитаны , наши социальные отношения и окружающую культуру.

Некоторые биологически обусловленные характеристики включают генетические заболевания, цвет глаз, цвет волос и цвет кожи. Другие характеристики связаны с влиянием окружающей среды, например, с поведением человека, на которое могут влиять стили воспитания и приобретенный опыт.

Например, один ребенок может научиться говорить «пожалуйста» и «спасибо» посредством наблюдения и подкрепления . Другой ребенок может научиться вести себя агрессивно, наблюдая за тем, как старшие дети ведут себя агрессивно на игровой площадке.

Спор о природе и воспитании

Спор о природе и воспитании сосредоточен на вкладе генетики и факторов окружающей среды в развитие человека. Некоторые философы, такие как Платон и Декарт, предполагали, что некоторые факторы являются врожденными или возникают естественным образом независимо от влияния окружающей среды.

Сторонники этой точки зрения считают, что все наши характеристики и поведение являются результатом эволюции. Они утверждают, что генетические черты передаются от родителей к детям и влияют на индивидуальные различия, которые делают каждого человека уникальным.

Другие известные мыслители, такие как Джон Локк, верили в то, что известно как tabula rasa , что предполагает, что разум начинается как чистый лист . Согласно этому представлению, все, чем мы являемся, определяется нашим опытом.

Бихевиоризм — хороший пример теории, основанной на этом убеждении, поскольку бихевиористы считают, что все действия и поведение являются результатом обусловленности. Такие теоретики, как Джон Б. Уотсон, считали, что людей можно научить делать что угодно и стать кем угодно, независимо от их генетического происхождения.

Примеры природы и воспитания

Одним из примеров, когда возникает спор между природой и воспитанием, является случай, когда человек достигает высокого уровня академических успехов . Достигает ли он этого, потому что генетически предрасположен к высокому уровню интеллекта, или его успех является результатом обогащенной среды?

Аргумент природа против воспитания также может быть выдвинут, когда речь идет о том, почему человек ведет себя определенным образом. Если мужчина, например, издевается над своей женой и детьми, это потому, что он родился с агрессивными наклонностями или насилие — это то, чему он научился, наблюдая за другими в своей жизни, когда рос?

Природа против воспитания в психологии

На протяжении всей истории психологии спор о природе и воспитании продолжал вызывать споры. Евгеника, например, была движением, на которое сильное влияние оказал нативистский подход.

Психолог Фрэнсис Гальтон ввел термины «природа против воспитания» и «евгеника» и считал, что интеллект является результатом генетики. Гальтон также считал, что умных людей следует поощрять к браку и рождению большого количества детей, в то время как менее умных людей следует отговаривать от размножения.

Значение, придаваемое природе по сравнению с воспитанием, может даже различаться в разных отраслях психологии , причем некоторые отрасли принимают более односторонний подход. В биопсихологии , например, исследователи проводят исследования, изучая, как нейротрансмиттеры влияют на поведение, подчеркивая роль природы.

В социальной психологии , с другой стороны, исследователи могут проводить исследования, изучая, как внешние факторы, такие как давление со стороны сверстников и социальные сети, влияют на поведение, подчеркивая важность воспитания. Бихевиоризм — это еще одно направление, которое фокусируется на влиянии окружающей среды на поведение.

Природа против воспитания в развитии ребенка

Некоторые психологические теории развития ребенка больше внимания уделяют природе, а другие больше внимания уделяют воспитанию. Примером нативистской теории, касающейся развития ребенка, является концепция устройства для усвоения языка (LAD) Хомского. Согласно этой теории, все дети рождаются с инстинктивной умственной способностью, которая позволяет им как изучать, так и производить язык.

Примером эмпирической теории развития ребенка является теория социального обучения Альберта Бандуры . Эта теория гласит, что люди учатся, наблюдая за поведением других. В своем знаменитом эксперименте с куклой Бобо Бандура продемонстрировал, что дети могут научиться агрессивному поведению, просто наблюдая за другим человеком, действующим агрессивно.

Природа против воспитания в развитии личности

Также есть спор о том, что играет большую роль в развитии личности: природа или воспитание. Ответ на этот вопрос зависит от того, какую теорию развития личности вы используете.

Согласно поведенческим теориям, наша личность является результатом взаимодействия с окружающей средой, в то время как биологические теории предполагают, что личность в значительной степени наследуется. Затем идут психодинамические теории личности, которые подчеркивают влияние обоих.

Природа против воспитания в развитии психических заболеваний

Можно утверждать, что либо природа, либо воспитание способствуют развитию психического здоровья. Некоторые причины психических заболеваний относятся к природной стороне дебатов, включая изменения или дисбаланс химических веществ в мозге. Генетика также может способствовать развитию психических заболеваний, увеличивая риск определенного расстройства или заболевания.

Другие объяснения психических заболеваний связаны с окружающей средой. Сюда входит воздействие токсинов окружающей среды, таких как наркотики или алкоголь, еще в утробе матери. Определенный жизненный опыт также может влиять на развитие психических заболеваний, например, наблюдение за травмирующим событием, что приводит к развитию посттравматического стрессового расстройства (ПТСР).

Природа против воспитания в терапии психического здоровья

Различные типы лечения психического здоровья также могут в большей степени полагаться либо на природу, либо на воспитание в своем подходе к лечению. Одной из целей многих типов терапии является раскрытие любого жизненного опыта, который мог способствовать развитию психического заболевания (воспитание).

Однако генетика (природа) также может играть роль в лечении. Например, исследования показывают, что генетическая структура человека может влиять на то, как его организм реагирует на антидепрессанты. Важно учитывать это, чтобы оказать человеку необходимую помощь.

Взаимодействие природы и воспитания

Что сильнее: природа или воспитание? Многие исследователи считают взаимодействие наследственности и окружающей среды — природы с воспитанием в противовес природе и воспитанию — наиболее важным фактором влияния из всех.

Например, абсолютный слух — это способность определять высоту музыкального тона без какой-либо опоры. Исследователи обнаружили, что эта способность, как правило, передается по наследству и может быть связана с одним геном. Однако они также обнаружили, что обладания геном недостаточно, поскольку для проявления этой унаследованной способности необходимо музыкальное обучение в раннем детстве.

Рост — еще один пример черты, на которую влияет взаимодействие природы и воспитания. Ребенок может унаследовать гены роста. Однако, если он растет в неблагополучной среде, где не получает надлежащего питания, он может никогда не достичь того роста, который мог бы иметь, если бы вырос в более здоровой среде.

Более новая область исследований, которая направлена ​​на изучение взаимодействия генов и окружающей среды, — это эпигенетика . Эпигенетика стремится объяснить, как окружающая среда может влиять на способ экспрессии генов.

Современные взгляды на природу и воспитание

Большинство экспертов признают, что ни природа, ни воспитание не являются более сильными, чем друг друга. Напротив, оба фактора играют решающую роль в том, кто мы и кем мы становимся. Более того, природа и воспитание взаимодействуют друг с другом важными способами на протяжении всей нашей жизни.

В результате многие в этой области заинтересованы в том, чтобы увидеть, как гены модулируют влияние окружающей среды и наоборот. В то же время, этот спор о природе и воспитании все еще бушует в некоторых областях, таких как происхождение гомосексуализма и влияние на интеллект .

Хотя некоторые люди придерживаются крайнего нативистского или радикально-эмпирического подхода, реальность такова, что не существует простого способа распутать множество сил, которые существуют в личности и развитии человека. Вместо этого эти влияния включают генетические факторы, факторы окружающей среды и то, как они смешиваются друг с другом.